问答标题:南京江宁区日语N4N5培训班十大排名名单出炉
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我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。日本人对空间的描述总是由内及外,由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说,中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时,往往较后说的那个地方是较重要的。日本人在时间的描述上先把较重要的东西说出来,然后再说陪衬的东西。
インド料理やスペイン料理が香辛料の上りで出来ているので、わたしはそれらを“厚化料理”などと表することがありますが、それはしてい意味で言っているのではありません。食べ物は、出来上がりがの出点となるのです。完成品に至るまでの程が二の次であるのは、熟していない状を象にして果物のをするようなものだと思うからです。
日语音节末出现“ん”称为拨音。它的发音根据后面的音节有所变化,与汉语的m/n/ng相当。但对日本人来说它是同一个音,听起来没有什么区别。发音时,要注意“ん”的强度和长度与前后的音相同。
这里的“写”,包括笔记、归纳总结和笔头练习。无论是在课堂上还是在课后,遇到重点、难点,或是自己感兴趣的东西,都可以随手记下来。在做笔记的过程当中,我们要善于动脑子,多比较,多归纳,只有这样才会使书上的东西变成自己的,才能吸收。培养写的能力的外语学习中的一大目标,多做笔头的练习是实现这一目标的起点。通过做练习,我们还能尽快地发现自己掌握得不牢的地方以及其他缺陷。
当然最让我获益的是我学到了很多最新的教授日语的方法。大部分人会认为只要外语说得好就可以教别人,我认为不然。
打乱顺序的依据是题目的难易程度和分值。长期的经验证明,第一部分相对简单,考生比较容易得分,可以排在第一位。接着,考生可以转到第四部分做阅读理解,因为这一部分分值比重比较大,多花些时间也值得。
如果有条件的话,可以听一听课文的mp3(可以下载到),因为日语能力考试包含了听力考试,其实听力并不是很难,也不是生词很多,但是如果你听的少,就是答不出来,听听课文,对于课文的掌握和语感的训练也很重要,因为学习一门语言有的时候是不需要知道为什么,只需要知道怎么说就可以的,就象学习英语,讲到I那么自然就脱口而出am或者was,不需要知道为什么一样。
一般人没有这种条件,笔者也没有。但我们也可以强制自己以日语思维,久而久之强制自己形成用日语思维的习惯。
省するつもりだから、休暇を取ったんだ。→打算回家探亲,所以请了假。
片假名主要用于书写外来语,主要是音译英语,如radio(收音机),片假名书写为ラジオ(らじお)(其罗马音标为:razuo)片假名只能近似地音译出外来语,有的音译完全是面目全非,这只能说是日语语音的局限。
以“ハ”行开头的音读字,接在以“ッ、ン”结尾的音读字时发生半浊音变化。
出(しゅっぱつ)、何分(なんぷん)
2、音读合成词中的连声现象。
对于汉语词汇,同样是记住单字读音,以便组合单词。但因为是汉语词汇,所以并不会像和语词汇那样难记,可以汉语音作辅助记忆。
在现代汉语中,拼音为前鼻音的字,音读时都发为拨音,而后鼻音的字,音读时都发为长音,命中率约等于100%。
例如:
身体(shen→しん)“身”为前鼻音
生命(sheng→せい)“生”为后鼻音
(chuantong→でんとう)
文盲(wenmang→ぶんもう)
注意:“”与“文”为前鼻音、“”与“盲”为后鼻音
4.音变
一级是能力测试的最高级别,对日语能力的要求很高。具体如下:日语学习时间在900个小时左右,掌握掌握2000字左右的汉字;10000个左右的词汇;日语的高级语法。(能满足社会交往、大学学习及基础研究的需要)
但是据文化厅于平成23年公布的「日语舆论调查」显示:现在有60.4%的人将其误用为其本身并不具备的「惊吓到笑不出来」的含义。
第六步 保持与提高
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说白了,就是这么简单,在不同时态用不同形态,初级想告诉你的就是这么多,因此宏观掌握了后,你再来慢慢看,每个变型具体的变法。
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煎炸类(炸洋葱圈、炸鱼柳、炸多春鱼):通常配它它汁,炸薯条配番茄酱。