问答标题：慈溪英语口语培训排行榜前十精选名单出炉

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【例】We'll see many artistic works depicting the major events of her life. 我们将看到描写她一生主要事件的艺术作品。

B：你说对了。我和他的关系再次好转还需要很长时间。

【例】The White House is the oldest public edifice in Washington D. C. 白宫是华盛顿特区最古老的公共建筑。

【记】分拆联想：pre（前）＋dominant（统治的）→在前面统治的→支配的

【参】desert（n. 沙漠）

先去买一本的书，现在市场上的书籍做得比较好了，都有vcd的，可以看着练习，买这种带vcd的。好的教材首先是一个音标会有一个代表性的单词，然后，会有一个带有这个例词的例句，其后，是一组对话。既能教你发音，又能通过单词、例句而学到一组对话。

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

【参】skinny（a. 瘦得皮包骨一样的）；slim（a. 苗条的）

Unlike the other ladyboys hoping to find men to protect them , suay just buried the friendship from cheuk in her heart . occasionally some visitors known cheuk before came in the pub , suay was hardly known that cheuk was mistakenly killed his team member in a duty , he was blamed and left the job , he ever talked with his police father for several years just because of this event . . . . as usual daily life , cheuk and suay were preparing opening of a new pub , cheuk told suay he wanted to terminate the job

又如描述礼物可以说： ‘ The psp was a gift from my Grandpa, it was a credit to my hard work on the SAT test.’

【记】词根记忆：dis（不）＋advantage（优点）→不是优点→缺点；不利

【记】词根记忆：ann（年）＋ual（…的）→每年的

count [kant] v. 数，计算（calculate）；算入；看作，认为 n. 计数，计算

forestall [frstl] vt. 预防，预先阻止

【记】词根记忆：author（特权）＋ity→权力；当局

【搭】buddy system 各负责另一人之安全的两人同行制

improvise [mprvaz] vt. 即席创作；临时准备

Could you tell me which kind of payment terms you\'ll choose?

你能告诉我，你会选择哪种付款条款吗?
Would you accept delivery spread over a period of time?

你们能不能接受在一段时间内分批交货?

Here are our FOB price. All the prices in the lists are subject to our final confirmation.

This was a slower pace of life, and travelling long distances was an accepted partof living here.

mutual [mjutul] a. 相互的；共有的（joint, common）

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